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閱讀是一種救贖

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閱讀是一種救贖

書籍是人類進步的階梯,而閱讀書籍是人類升華的無上法門。因此,我們常常賦予閱讀崇高的價值,本文既是如此。作者認為閱讀可以修煉自身的包容之心,在更加廣闊的視野裡看待世界,而不至于陷入夜郎,井蛙的境地。倘若失去閱讀,人類将會有逐漸喪失自身智慧的風險,所以說閱讀是一種救贖,絕不會是危言。——薦書堂

陀思妥耶夫斯基說,一個好的作家,即使對自己小說裡最卑微的角色也不可以有一點輕視之心。—— 我一直都希望,這種态度,能夠通過我們對小說的閱讀,被移植到生活當中。

就是說,沒有一個生命是可以被輕視的。

譬如巴爾紮克寫《高老頭》,這麼一個冥頑不靈的、吝啬到骨子裡的人,如果是在生活裡遇到,你簡直不想跟他有任何的關系。可是當我們讀小說時,了解了這個老頭子一生對物質铿吝的原因,心底就會有所觸動。如果你的鄰居裡也有一個小氣的老頭,大家說門廳的燈壞了,要每戶出錢修理,或者要更換電子門鈴,也需要每戶出錢,他總是會想辦法不出錢,讓人覺得非常讨厭。但在看過《高老頭》後,你可能就不會隻是憎恨他讨厭他,而是會産生觀察他的興趣,想要了解他的生活背景,他是怎樣長大的?為什麼他對物質會有這樣的态度呢?——這時,你就具備了一種“文學書寫式的寬容”,并不是說,在現實生活裡你就會接納他,但至少有了一個空間,可以讓你去轉換觀察一個人的角度。

還有司湯達爾的《紅與黑》。于連·索萊爾的野心與虛僞是那麼的顯而易見,他人生最大的目标就是不擇手段地往上爬,在現實生活裡這樣的人是難以忍受的,但是讀完小說,卻很少有人會恨于連,他卓絕的奮鬥使他的缺點每每消隐了寒光。當看到瓦勒諾家的晚宴上,貴族們禁止隔壁貧濟院的窮人唱歌,盡管于連之前曾有過多次虛僞的經曆,“但此時他感覺到一顆大大的淚珠順着他的臉頰滑落”,此時,你也會從更深的層次理解人了。

如果沒有文學閱讀,我們隻會站在自己的角度,用喜歡和不喜歡去判斷一個人;而文學閱讀的經曆,能幫助我們随時化身,從别人的角度去重新思量。

特别是對那類描寫深層人性的文學作品的閱讀。我們隻要仔細看看每一部文學作品,裡面都會有一個不被了解的人,需要社會的重新解讀、寬容和接納。比如卡缪的《局外人》,在現實生活中,他可能是社會新聞版上一個很不堪的事件。——把老母親丢在養老院,不聞不問,聽見媽媽死了也不哭,葬禮一結束就回去跟女友上床做愛,然後帶着女友外出旅行,最後又槍殺了一個阿拉伯人……這樣的人,你大概覺得他一生都一無是處吧?可是卡缪的書寫,是讓他在被判死刑、走上刑場的那一刹那,擡頭看見天際慢慢隐退的星空,那一段的描寫美得無法形容,你會忽然發現連這樣一個十惡不赦的生命,都被宇宙寬容了。

人就是這樣一種動物。一方面,生活的閱曆會讓你漸漸明了,和一些人的距離,乃至和多數人的距離——這種距離,并不是說我走到了一個高度而他們還在低處,也不是我在低處他們在高處。——這種距離,隻是人生觀和價值觀的區别,是道不同不相為謀,是雖千萬人吾往矣。認清這一點,你會自然地選擇孤獨,這種孤獨讓人沉靜而有力量。

但另一方面,你必須努力修煉自己的包容之心:永遠用清澈之眼觀滔滔俗世,胸中有波瀾,筆底有起伏,但心中無審判,這正是所有偉大作家的共通點——或者說正是偉大的立足點。那裡隻有對人類命運的深深同情,那種巨大的悲憫,對任何人,都一視同仁,并無二緻。

閱讀,有助于建立這種對生命的态度,讓人透過文字産生切膚之痛,即使是在不理解的狀況下,也絕不輕視任何一個生命。——這也是人類對自己的救贖。

朱永新教師說,“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”

蘇霍姆林斯基說,“每一個人都應當有這樣一份精神的寶藏,那就是他曾經通宵達旦地讀過二三百本書。”

高爾基說,“我讀書,就像饑餓的人撲在面包上一樣。”

費爾巴哈則說,“人就是他所吃的東西。”

古人也最崇尚讀書,認為人是有類的,即“談笑有鴻儒,往來無白丁”、“坐中多是豪英”!

古往今來,大學問家學富五車,哪一個不是皓首窮經?民國時期的北大,哪一個老師不是學貫東西?辜鴻銘,一輩子深谙九個國家的語言,取得十三個博士學位,穿長袍馬褂,頭戴瓜皮帽,留着小辮子。走進課堂,學生嘲笑他,他說,“我頭上的辮子是有形的,可是你們心中的辮子是無形的。”學生都啞然失笑了,不得不佩服了。
教師的專業發展,幾乎可以和閱讀劃等号。

我個人以為,老師讀書的意義,首先不在于掌握多少知識,我以為是表明一種态度,呈現一種狀态。具有一種标杆的意義。試想,校園裡教師是不是捧着一本書走過校園,走過教室,走進同學們中間,甚至和同學時不時交流一番,那是什麼?那書籍是供奉,是崇拜,對孩子是怎樣的影響?我們是可以想象的。

老師有一種讀書的情态,校園就增添了一種隐性課程,在很大程度上表達的是課程的意義。今天我們讨論學校的意義,至少表達兩種意義,第一層是課程意義,其次是文化意義。

社會越是浮躁功利,教師越要有一點古典的心情,“另類一些”。這個民族沒有這樣一打群異類,這個民族是沒有希望的。從某種程度上說,教師是代表民族文化的。
沉靜讀書,博覽群書,優雅生活。一個民族幾千萬教師“博雅”了,這個國家就博雅了。我們今天最需要的就是這種博雅精神。

如果一個民族的書店教輔資料占據了全部空間,如果教師都不讀書了,這個民族距離滅亡就要加速度了。這絕不是危言聳聽!

閱讀是一種救贖,至少對于我來說是這樣的。

(編輯:薦書堂 來源:指月軒)


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